Var / Provence-Alpes-Côte d'Azur

Formation Animer une formation en situation professionnelle

Public concerné

Tout professionnels détenant des compétences à transmettre

Pré-requis

  • Avoir une expertise professionnelle sur laquelle s’appuyer pour réaliser une action de formation
  • Ce prérequis sera validé au cours d'un entretien

Durée

35h

Tarif

2199€ HT*
*non soumis à la tva

Dates de la formation

  • Sur mesure (contactez-nous pour choisir votre date formation)

Lieu de la formation

  • Roquebrune-sur-Argens
  • À distance

Organisation et modalités

  • Blended learning (35h synchrone et 5h asynchrone)
  • Pédagogie interactive, active et ludique
  • Salle de formation, supports papiers et projection 
  • Plateforme e-learning (teachizy)

Modalités d'évaluation :

  • Mise en situation dans le cadre de l’animation d’une séquence de formation 
  • Soutenance orale et remise de livrables sur la conception d’une animation de formation.

​Cette formation prépare à la certification suivante : RS6490

Données 2024 :

  • Nombre de stagiaires : 0
  • Taux d'obtention : NA 
  • Taux d'insertion dans l'emploi : NA 
  • Taux de satisfaction NA 

MAJ avril 2024

Objectif de la formation

Il s’agit d’acquérir la capacité à transmettre ses compétences avec une pédagogie interactive, ludique et d’être capable de :

  • Concevoir l’action de formation sur son sujet d’expertise
  • Instaurer les conditions favorables à l’apprentissage
  • Conduire l’action de formation selon les différentes séquences du programme pédagogique élaborées
  • Gérer les situations sensibles durant l’action de formation
  • Evaluer le niveau d’acquisition des compétences des apprenants 

Objectif de la certification : 

La certification « Animer une formation en situation professionnelle » s’adresse à des professionnels détenant des compétences spécifiques devant être transmises à des collaborateurs ou à des clients, dans le cadre de besoins ponctuels.

Bien qu'experts dans leur domaine, ces professionnels peuvent ne pas avoir les compétences nécessaires pour animer des formations de manière optimale, afin de garantir une transmission efficace des compétences aux autres collaborateurs ou clients.

Brochure

Déroulé de la formation : Animer une formation en situation professionnelle

Jour 1 :

9h à 12h :

MODULE 1 

  • Cours 1 : Elaborer un premier diagnostic pour mesurer les besoins spécifiques des apprenants en Termes de formation en lien avec la stratégie des structures
  • Cours 2 : Recueillir les attentes du commanditaire, en réalisant un rendez-vous conseil, afin de s’assurer de la bonne compréhension de sa demande.
  • Cours 3 : Définir les prérequis des futurs apprenants en amont de la formation

13h à 17h :

MODULE 1 
 

  • Cours 4 : Définir les objectifs stratégiques
  • Cours 5 : Définir les objectifs opérationnels
  • Cours 6 : Définir les objectifs pédagogiques globaux et partiels

Jour 2 :

9h à 12h :

MODULE 1

  • Cours 7 : Concevoir le scénario pédagogique à partir des objectifs de la formation afin de définir la progression pédagogique la plus adaptée.
  • Cours 8 : Préparer une séquence de formation et son contenu à partir d’un scénario pédagogique pour la rendre conforme aux besoins et aux attentes du public cible.
  • Cours 9 : Sélectionner les outils qui vont servir de support à l’animation d’une formation et garantir leurs bonnes utilisations sur l’acquisition des savoir-faire et savoir-être ciblés.
  • Cours 10 : Définir les indicateurs d’évaluation en tenant compte de la progression pédagogique afin de mesurer l’atteinte des objectifs pédagogiques

13h à 17h :

MODULE 1 
 

  • Cours 11 : Préparer les ressources pédagogiques et matérielles nécessaires en prenant en compte l’organisation pédagogique défini (planning) et les différents profils d’apprenants
  • Cours 12 : Concevoir les supports pour mesurer les acquis des apprenants tout au long du processus d'apprentissage (positionnement, évaluation formative, évaluation sommative)
  • Cours 13 : Concevoir l’évaluation de la satisfaction des bénéficiaires, au moyen de questionnaires à chaud et à froid, afin de recueillir précisément l’avis des bénéficiaires sur la qualité et l’utilité professionnelle de la formation reçue.
  • Cours 14 : Construire le guide d’animation pratique du module

Jour 3 :

9h à 12h :

MODULE 2

  • Cours 15 : Préparer l’animation de l’action de formation sur le plan mental et matériel et assurer un démarrage dynamique de la formation
  • Cours 16 : Adapter le parcours de formation aux apprenants en situation de handicap, en s'appuyant sur les ressources disponibles (obligations légales, référents handicap)
  • Cours 17 : Accueillir des apprenants et recueillir leurs attentes à l’entrée de la formation pour instaurer un climat favorable à l'apprentissage.
  • Cours 18 : Adopter une posture appropriée, avec de la bienveillance, une attitude distanciée et impliquée, afin de respecter « l’éthique et les principes déontologiques » du métier de formateur.

 

13h à 17h :

MODULE 3 
 

  • Cours 19 : Présenter clairement l'action de formation et la constitution de l’équipe pédagogique (objectifs, programme, modalités d’organisation, outils pédagogiques et techniques utilisés)
  • Cours 20 : Animer une séance de formation en alternant les méthodes pédagogiques de manière cohérente avec les objectifs
  • Cours 21 : Utiliser les techniques d’écoute et de communication, verbales et non-verbales
  • Cours 22 : Réaliser la clôture de la séance de formation

Jour 4 :

9h à 12h :

MODULE 4

  • Cours 23 : Piloter un groupe en prenant en compte les différents profils des apprenants, notamment ceux en situation de handicap, afin de créer un collectif de formation homogène
  • Cours 24 : Animer un groupe d’apprenants en utilisant des méthodes de prévention et de résolution des conflits pour créer une dynamique de groupe propice au développement de l’assiduité
  • Cours 25 : Réguler les situations difficiles d’un groupe d’apprenants
  • Cours 26 : Adapter la progression pédagogique ainsi que les méthodes et techniques utilisées selon les difficultés et les facilités rencontrées afin de maintenir la motivation et l’attention du groupe.

 

13h à 17h :

MODULE 4 
 

  • Cours 27 : Identifier les difficultés d’apprentissage à partir de la réalisation de synthèses intermédiaires et d’évaluations formatives afin de garantir la transmission des compétences
  • Cours 28 : Élaborer des évaluations formatives en adaptant leurs modalités et leurs difficultés à la progression pédagogique
  • Cours 29 : Repérer et traiter les mécanismes de résistance au changement
  • Cours 30: Gérer avec tact les personnalités difficiles

Jour 5 :

9h à 12h :

MODULE 5

  • Cours 31 : Évaluer les acquis des apprenants tout au long du processus d'apprentissage (positionnement, évaluation formative) 
  • Cours 32 : Évaluer la formation à son terme (évaluation sommative)

  • Cours 33 : Évaluer le parcours des titulaires post-formation (enquête d’insertion professionnelle)

13h à 17h :

MODULE 5
 

  • Révisions sur les différents modules par Quiz oral
  • Discussion sur les points forts et les axes d’amélioration
  • Transmission des informations sur les livrables en vue de l’examen
  • Mise en place d’un plan d’action concret en vue de l’examen

Attention : L'évaluation avec le jury aura lieu une fois les livrables transmis

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